中学入試に出る科学史教養講座
ヒント：
入り方は次のどちらかで
１．ズームを起動。→IDとパスワード
２．ボタンをクリック→ズームに入る（パスワードを求められるときもあります）
「自分の頭で考える。」倉橋が、最も子どもたちに伝えたいことです。
昔、人は、現在の小学生程度の知識を組み合わせ、自分の頭で考えて、宇宙や科学の真理を探ってきました。すごい！です。
少しむずかしいテーマですが、先人たちは、どう考えたのか？小学生にもわかるように、参加型のZoom授業でやってみます。
考えることが好きな子なら、3年生でも理解できるように授業します。
天動説から地動説へ
地球が太陽のまわりを回っている。今の私たちには、当たり前のことです。しかし、どうしてわかったのでしょうか？宇宙はどうなっているのか？アリストテレスやプトレマイオスの考えた天動説も、すごいぞ。ガリレオは、自作の望遠鏡で月や金星を観察し、なぜコペルニクスの地動説を支持したのか？
5月31日(日)午前9時～
Meeting ID: 886 3390 9426
Password: 505769
天動説から地動説へ
科学史教養講座（コロナ休校時）
地球・月・太陽の大きさは、どのように求めたのか？
古代ギリシャの、エラトステネスは、計算で地球の大きさを求めました。アリスタルコスは、月の大きさや太陽の大きさを求めました。さて、どのようにして求めたのか？(終了）
実施されたZoomは、以下で見られます。
光の速さは、どのように求めたのか？
木星の衛星の観察から、はじめて光の速さを測定したレーマー。電球もない時代に、歯車を回して正確な光の速さを測定したフィゾー。物がなくても、知恵と工夫で何とかする。人間の力は、すごいぞ。